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自由自在的<。)#)))≦

大隐于市,晓风慧明。

 
 
 

日志

 
 

当新颖与朴实相遇  

2014-06-30 11:37:51|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    今天阳光明媚,扑面而来的热风诉说着夏天的气息。伴着愉快的心情期待今天“姚氏小组探究实验课”的精彩场面。830分,李国徽和姚雨初出现在了学校的门口。9点钟,正式上课。

    课堂上,小姚的台湾范与丰厚的文化底蕴展现了淋漓尽致,牢牢地吸引住孩子们的目光。从导课开始的问题就激发出了学生的兴趣,什么媒介最接近历史?A 音乐B历史书C诗词D绘画。小姚的话语结束,学生们立刻开始讨论,大部分小组得出答案D,只有两组同学得出的是答案C。在听到众多学生的答案后,最后小姚公布了本题的答案是C,引出了这节课的重点《诗经 · 采蘋 》。本课一共是六大环节:事件问题、线索暗示、小组探究、非指导性问题、小组展示、教师总结。环节紧凑,环环相扣,展示出不同寻常的带有浓厚语文味道的语文课。

    课后,李国徽、小姚和我在办公室讨论课上出现的一些问题。第一,课时略长。第二,学生的展示不到位。针对这两个问题,我们发表了自己的看法,仿佛在读书班中一样,畅谈插话。李国徽提出开始的引课时间略长,可删除,直切主题。而学生展示不到位,这与学生特点有很大关系。本身这是农村孩子,他的词汇量包括他的阅读程度不如市里或初中学生,这首词的难度对于他们有些难,没有任何理解与铺垫,学生很难展示出整首诗的味道。可在课前让学生自由朗读或是在材料上直接标注拼音,省略识字步骤,将时间留给小组讨论和展示等环节。

    最后研究出三点:1、在课前要了解班级人数、小组数、学生的特点、班级条件有无多媒体、黑板的布置等。做好这些课前准备,来到教室,马上上课,避免时间浪费和学生兴趣的减弱。2、达到目标。虽然如陈丹青所说一出目标,就变味。但是一堂课学生能收获多少,教师自己要做到心中有数。3、同级课不同班级,学生的发生情况和效果是完全不同的。今天我班学生展示出极大的热情,是我最希望看到的。这说明他们真切的融入课堂中去,还有一些没进入状态怎么办?就需要老师适时的“挑逗”学生,积极参与中去。

    总之,这堂课让我看到语文教学不一样的方式,不一样的天。

当新颖与朴实相遇 - 自由自在的鱼 - 自由自在的。))))≦
 
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                                姚雨初在为学生做事件问题的讲解
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                                   学生的热烈讨论
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                                    学生在进行小组讨论的互考环节。
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                       李国徽、姚雨初和我在进行课后讨论。
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